Лилия предлагает Вам запомнить сайт «4КОЛЕСА»
Вы хотите запомнить сайт «4КОЛЕСА»?
Да Нет
×

Обсуждаем, сравниваем, тюнингуем

Советская школа подготовки водителей в наши дни

развернуть

Советская школа подготовки водителей в наши дни

Автоинструктор Валентин Крылов ломает все стереотипы о курсах водительского мастерства. Учеников он проводит через тест на IQ, затем тренирует их с помощью игральных карт, противогаза, прищепок и прочих необычных средств. Зато в итоге они могут водить даже связанными.

Кто этот человек?

За плечами инструктора Валентина Крылова более 40 лет стажа работы и тысячи подготовленных водителей. Автор уникальной практической методики, лауреат премии «Безопасность – дело каждого-2014» рассказывает о том, чего не хватает современным автошколам, о психологии вождения, езде в «пьяном» виде, палочной дисциплине, «побеге из плена» и многом другом.

С чего все началось

- Высшее образование я получил в Челябинском высшем автомобильном училище, а службу после него проходил в Германии. Я был там командиром взвода подвоза горюче-смазочных материалов. Помимо всего прочего меня приглашали на разбор различных ДТП. Дороги там хорошие, наших людей там тянуло разогнаться, превысить скорость, полихачить. На грузовиках. Часто это кончалось печально, ведь законы физики не объегоришь. Я там насмотрелся на искалеченные тела в груде железа... Ни есть, ни спать потом не мог. Думал: как же так? Что, ну что надо сделать, чтобы до людей дошло? Пытался я разговаривать с нашими солдатиками, но куда там… Хорошие ребята, но дурачки необстрелянные… Молодость, боевой задор, какая такая культура вождения? Ничего не попишешь, от разговоров пользы никакой, надо что-то делать. Пошел к начальству, говорю: «Нужна автоподготовка, без нее никуда». Убедил.

110.jpg
  

Стал я готовить программу обучения, набросал кое-что, потом подумал: нет, одного моего опыта маловато. Требуется научная основа. Поехал в Ленинскую библиотеку, затребовал все диссертации на тему комплексной подготовки водителей транспорта. Принесли на следующий день три штуки, больше их не было. Две из них я отмел, в них не было ничего для меня интересного. Голая теория, ускорение, обгон, какие-то расчеты, формулы. Все то, что мне не нужно. Автором третьей был профессор Эрнест Сергеевич Цыганков.

Сейчас он заслуженный тренер России, академик, профессор. Я прочел его труд, законспектировал. Было это в 1983 году. Три года спустя мы познакомились лично и очень быстро поладили. Под его руководством я проработал 15 лет. Можно сказать, он был моим учителем. В соавторстве с ним я как раз и придумал многие свои преподавательские трюки.

Физиология и психология

Еще мне довелось поработать с ныне покойным Романом Леонидовичем Боушем, по специальности физиологом и педагогом. Он мне много рассказывал про то, что даже у водителей-профессионалов самого высокого класса, прошедших через армейские автомобильные батальоны и школы ДОСААФ, мастерство – результат спонтанно закрепленной водительской практики.

Невероятно, но и у этих асов имеются существенные изъяны в манере езды, часто связанные с отсутствием базовых навыков. Боуш с 1988 года разрабатывал и внедрял специальные обучающие тренажеры. На них и происходила автоматизация всех профессионально значимых навыков. Это не имитаторы езды на автомобиле, как может показаться. Это система, которая сама контролирует и корректирует действия ученика с учетом его физиологических параметров. Все это – квинтэссенция лучших достижений отечественной физиологии и спортивной педагогики, которые высоко котируются на мировом уровне.

«На автомате»

Тогда-то и пришло понимание: секрет успешного обучения – в отработке движений, как в спорте, за счет многократного повторения одних и тех же действий, но в разных дорожных условиях и в разных скоростных режимах. Если водитель постоянно думает о том, как ему включить первую, вторую, третью передачу, он теряет контроль над ситуацией на дороге и рано или поздно попадает в аварию. Потому базовые навыки управления транспортным средством должны быть сформированы у водителя на уровне подкорки.

На дороге он должен решать задачи более высокого уровня – обеспечивать безопасность движения. Потому так и важна отработка движений на тренажере, шлифовка техники действий в тех или иных ситуациях. Но в темпе, в котором работают современные автошколы, это нереально. Трогаться там учат всего одно занятие. А если кому-то этого мало, то это его проблемы. Но ведь из-за того, что водитель не умеет трогаться, происходит масса неприятностей: двигатель глохнет, автомобиль дергается и т.п. А это чревато как повреждением транспортного средства, так и дополнительными рисками для участников дорожного движения.

Первые мои ученики пришли ко мне по рекомендации Цыганкова. Меня очень интересовала их обратная реакция. Инструктор же, обучая, сам тоже постоянно учится. И вот, наблюдая за ребятами, я собрал данные, обобщил их и понял: все ошибки учеников – мои ошибки. И аварии, да, тоже мои. По сути дела, моя методика – это работа над ошибками. Нашими общими ошибками.

Потом, лет 5 назад, судьба свела меня с журналистом Юрием Гейко. Я познакомил его со своими наработками. Он «загорелся» и захотел непременно увидеть это вживую. Я посадил его за руль, мы с ним два часа катались по Москве. Он проникся и с тех пор оказывает мне всяческую поддержку.

Чего не хватает автошколам…

Автошкол сейчас много, обучение в них поставлено на поток. Два месяца – и человек считается обученным. Это при том, что автомобиль – средство повышенной опасности, а культуры вождения у нас как не было, так и нет. Да и по количеству ДТП мы занимаем третье место в мире, уступая лишь Соединенным Штатам и Китаю. Сразу вопрос: кто те люди, что преподают в автошколе?

Инструктором можно работать, имея 3 года водительского стажа, этого у нас достаточно. Да, есть программа на 120 часов, но учесть все нюансы обучения вождению за этот срок невозможно. У нас на школьного учителя 5 лет учатся, экзамены сдают, практику проходят, научной работой занимаются. А вот аналогичной системы подготовки автонаставников у нас просто нет. И это очень печально.

 
109.jpg
  

Я одно время читал лекции инструкторам, делился своим опытом. Раскладывал свои «дидактические пособия» и минимум час разъяснял, что, к чему и зачем. Они мне: да, интересно, но если мы будем так учить, нас тут же поувольняют. Это же сплошное нарушение техники безопасности. Я им: тогда учите, как учили. Я вам рассказал все, что знаю. Один в поле не воин. Сейчас у меня есть кое-какие последователи, но массовой господдержки пока не видать.

Предварительное тестирование

Я не беру следующего ученика, пока не закончу работать с предыдущим. Индивидуальный подход, да. Я не ограничен во времени, торопиться мне некуда. Сначала будущего водителя надо протестировать. Познакомиться с ним поближе. Расспросить о жизни. Выявить его потенциальные способности и слабые стороны. Что-то видно сразу: пол, возраст, рост, телосложение, длина рук и ног, размер обуви, прическа, очки, мимика, жестикуляция.

Что-то выясняю в ходе беседы: семейное положение, наличие водителей среди родственников, профессия, знание иностранных языков, образование, хобби, любимые виды спорта, вероисповедание. Если верующий, то глубоко ли, ходит ли в церковь, постится ли. Имеет ли вредные привычки? Хронические заболевания? Казалось бы, к чему эти расспросы? Для меня. Я создаю себе полный портрет ученика и могу смоделировать, с чем мы можем столкнуться при обучении. Подогнать под него наработанную методику.

К тому же сама манера вести диалог говорит о многом: темп и тембр речи, заикание, грамотность, паузы, употребление слов-паразитов. Если человек заикается, то он и за рулем может «заикаться», я обязательно обращаю на это внимание. Далее я обязательно выясню, правша ли передо мной, левша или вообще амбидекстр. С помощью динамометра измерю силу рук, ног и спины. Обязательно измерю частоту сердечных сокращений. Для чего? Меня интересуют различные физиологические параметры ученика, моторика, способность воспринимать и перерабатывать информацию, коэффициент интеллекта и образование.

Потом обязательное тестирование. Сначала на координацию движений. Начинаем с проверки координации рук. Потом подключаем ноги. Делаем упражнение на баланс: например, стоим на одной ноге с закрытыми глазами. И я вижу, высыпается ли человек, не переутомляется ли. Далее идет тест на скорость реакции. Зачем он нужен, я думаю, объяснять не надо.

 
тест-на-равновесие--2---уменьшенное.jpg
  

Следующим будет тест на кратковременную зрительную память. Я выкладываю на стол 10 игральных карт, даю 10 секунд, потом прошу ученика отвернуться и перечислить те, что он запомнил. 7 из 10 – отличный результат, менее 4 – плохой. А на дороге много чего надо увидеть, запомнить.

 
карты---уменьшенное.jpg
  

Затем ученик смотрит в боковое зеркало, а я сзади показываю ему карты, он должен их назвать. Это, конечно, несложно. Затем я прошу называть не ту карту, что в зеркале, а предыдущую. Потом третью через две и так далее. На дороге это пригодится, необходимо уметь держать в голове знаки, которые увидел 5 секунд назад.

Потом обязательный тест на переключение внимания. Он проводится с помощью знаменитой таблицы Горбова-Шульте, где надо в определенной последовательности назвать вписанные в нее черные и красные числа. Это не так просто, но если ученик с ним справился, то ему будет легко на дороге.

 
таблица горбова-шульте.jpg
 
 

Затем обязательно проверяю склонность к риску за рулем. Завязываю ученику глаза и прошу упасть мне на руки. Сначала лицом, потом спиной. Зачем? А вот зачем: самый главный наш инстинкт – инстинкт самосохранения. Он обязательно проявится: человек машинально выставит руку или ногу вперед. И я понимаю: человек не будет рисковать собой попусту ни в повседневной жизни, ни за рулем.

Тест на распределение внимания напоминает цирковой номер. Одной рукой ученик удерживает перевернутый стакан с теннисным мячиком сверху, а другой пытается взять монету. Со стола, с собственной макушки, откуда угодно. Нужен тест для того, чтобы понять, может ли человек одновременно следить за дорогой и панелью приборов.

 
collage.jpg
 

Затем очередь теста на тактильные ощущения. Я завязываю ученику глаза, даю ему таблички с выпуклыми цифрами (подойдут фрагменты автомобильных номеров) и прошу определить и назвать число.

 
определение-номеров-на-ощупь---уменьшенное.jpg
  

Проверяем пульс и говорим о музыке и живописи

Первый раз делаем замер в аудитории, в спокойной обстановке. Потом на площадке. Там ЧСС будет, конечно выше. Если на 20%, то это в пределах нормы, если на 30-40%, то выпускать ученика в город однозначно рано.

Напоследок я проверяю общий уровень развития ученика. Даю ему послушать музыкальные фрагменты, показываю репродукции известных полотен, предлагаю узнать различные цитаты из классики. Для полноты картины, для чего же еще?

Закон Клапареда на площадке

Швейцарский психолог Эдуард Клапаред сформулировал закон, суть которого заключается в следующем: чем больше человек пользуется тем или иным действием, тем меньше он его осознает. Но стоит на пути привычного действия появиться препятствию, как возникает потребность в осознании, которая и является причиной того, что действие вновь попадает под контроль со стороны сознания.

Чтобы понять его на практике, проведем несложный эксперимент: стянем два-три пальца на руке канцелярской резинкой и попробуем завязать галстук. Н-да, ощущение такое, что этому надо заново учиться. А казалось бы, если надо, я его одной левой завяжу! Как бы не так! Я активно пользуюсь законом Клапареда на площадке. Расскажу об этом поподробнее.

Посадка за рулем

В дизайне автомобиля сейчас главное – комфорт и удобство. Пусть так. Но только не во время обучения. Поэтому я подкладываю ученику под ягодицы грелку, наполненную водой. Необычные ощущения, правда? Потом в дело идет пластиковая ледянка для катания с горы. Да не простая, а с ребристым дном. Вот дном кверху я и кладу ее на сиденье. И сажаю ученика. Неудобно? Конечно, неудобно! Потом переворачиваю ледянку, и ученик сядет на гладкую поверхность. Совсем другое дело! И мы начнем работать со сцеплением. Учимся трогаться с места.

Плавно выжимаем сцепление

То, что трогаться надо плавно, знают все. Но научиться этому – отдельная история. Вот что предлагаю я:

Сначала берем большую мягкую губку и крепим ее на левую стопу ученика. Для чего? Она самортизирует его усилие при попытке выжать сцепление, и движение будет плавным. Как раз то, что нужно. Потом я предложу ученику разуться и надеть на ноги «чешки». Подошва у них тонкая, ученик словно бы трогается босиком. Можно еще надеть сланцы на 2 размера меньше, чтобы пальцы торчали наружу и непосредственно касались педали.

Расскажу эпизод из собственного детства. Нас, послевоенное поколение любознательных мальчишек, учил вождению ветеран дядя Вася. Добрейшей души человек. Когда надо было тронуться с места, он садился рядом и ставил на колено стакан с молоком. И ласково просил не расплескать, это был его ужин. Как же это сделать? Досчитать до десяти, выжимая педаль сцепления.

И мы старались изо всех сил тронуться плавно, а то что же, молоко разольем, а дяде Васе голодным ходить? Переживали за него. И опыт его мне пригодился. Правда, вместо стакана с молоком я ставлю перед учеником куклу-неваляшку. Сумел тронуться так, что она не покачнулась слишком уж сильно и не зазвенела – молодец. Можно перейти к следующему этапу.

 
неваляшка---уменьшенное.jpg
  

Переключение скоростей

Отдельного разговора заслуживает переключение скоростей. На рычаг я надеваю пупырчатый массажный мячик, чтобы усилить тактильные ощущения от контакта с рычагом. Но это еще не все. Ученик должен манипулировать им вслепую, не кося на него глазами. Для этого я надеваю ему специальные очки, нижняя часть стекол которого заклеена непрозрачной лентой. Верхней щели достаточно, чтобы видеть дорогу, а вот рычаг переключения скоростей – вне поля зрения, как ни крути. Хочешь не хочешь, а научишься переключать передачи вслепую.

 
collage1.jpg
  

Бывает так, что попадется ученик с плохой координацией движений. По отдельности руками-ногами работает, а в унисон ну никак! Тогда я говорю ему: давай жать педали руками. Даю ему длинную ручку от зонтика с губкой на конце. Ей он и жмет на сцепление, на тормоз, на газ. Мозг все это запоминает, и ноги рано или поздно начинают его слушаться.

Торможение

В учебном автомобиле два комплекта педалей, это обязательное условие. Вроде бы правильно, техника безопасности, если бы не одно «но»: когда-то придется сесть в автомобиль, где второго комплекта не будет! И что? Начинать обучение сначала? Не проще ли сразу научить как надо, чтобы потом не переучивать?

Я использую «бремзшток»: приспособление в виде палки, один конец которой привинчен к педали тормоза, а другой – у меня в руке. Им я жму на тормоз, если надо. По сути, он играет роль инструкторской педали и движению ноги совершенно не мешает.

Палочная дисциплина

Инструктор как канатоходец: на одном конце балансировочного шеста жизнь ученика, на другом – его собственная. Ученику что-то кажется простым, он впадает в эйфорию, но инструктор знает цену этой мнимой легкости. Горячую головушку надо обязательно остудить. Меня в молодости в армии мой собственный инструктор бил за ошибки. По рукам, по ногам. После занятия я был весь в синяках. Не то чтобы больно, но обидно до чертиков. Хотя тут не до гуманизма: дорога-то не пощадит. Но я своих учеников бить не хотел. Воздействовать на некие болевые точки, чтобы получить нужный мне отклик, – это другое дело. Не спортивную злость, а адекватную реакцию. Способ мне подсказала одна ученица, балерина из Большого театра.

У них в театре дирижер – царь и бог, без него они, мировые звезды, шагу не ступят. А тут надо самой: на дорогу смотреть, на педали жать, потока придерживаться. И машина серьезная – Майбах. Подарок мужа. Ученица волнуется. А у меня в руках китайская палочка. Я ею в нужные моменты дотрагиваюсь до «тормозной ноги» ученицы. И она без слов понимает меня и делает все как надо. И не волнуется. То, что мой наставник в меня вбивал кулаком, я делал легким касанием.

 
палочки---уменьшенное.jpg
  

Теперь у меня целая вязанка таких палочек: от жестких до очень мягких. Если я коснусь бедра ученика, значит, пора убирать ногу с газа и жать на тормоз. А резко жать или нет, он поймет, потому что я той же самой палочкой надавлю на его ногу сверху. Потом, когда рефлекс сформируется, будет достаточно лишь легкого касания.

Чувство руля

Руль во время вождения всегда должен быть в руках. Вроде бы прописная истина, но доходит не до всех и не сразу. А рулем нужно владеть виртуозно. Мало ли какая помеха на дороге? Яма, бетонный блок, неожиданный пешеход? Экстренно тормозить? А если кто-то сзади на близком расстоянии? Лучше уж уметь хорошо маневрировать.

Я обучаю рулению вот с чего: помещаю на руль зеркальце, чтобы ученик видел себя во время маневров. Затем утыкаю руль дротиками и бритвенными лезвиями, чтобы руки находились строго там, где им надо быть, и не было соблазна куда-то их переставить. Бояться ничего не надо, ученик наденет толстые перчатки, чтобы исключить возможность пораниться.

 
дротики-на-руле--1---уменьшенное.jpg
  

Чуть позже я дам ученику специальные перчатки для игры в бильярд. Они гладкие, поэтому ученик будет вынужден держать руль крепко, в противном случае руки будут соскальзывать. Потом можем надеть шерстяные, потом специальные гоночные.

Когда ученик снимет перчатки, он обязательно почувствует, что к чему. И запомнит навсегда: если руки мокрые, замерзшие, распаренные, то руль они будут держать по-разному.

 
бильярдные-перчатки---уменьшенное.jpg
  

Дальше я надену на пальцы ученика кастеты. Обездвижу его пальцы, создам помехи в соответствии с законом Клапареда. Сначала на большие пальцы, потом по одному на все остальные. Как инквизитор. И пущу ученика на «змейку». Когда он хорошо намучается, я сниму с него кастеты. И он поймет, что при рулении задействованы все десять пальцев. Чтобы даже мысли не возникло касаться руля двумя пальцами одной руки, а другой свободной в носу ковырять.

 
кастеты---уменьшенное.jpg
 

С этим разобрались. Дальше я надену ученику на запястья спортивные утяжелители. Мужчинам 3-5-килограммовые, девушкам чуть полегче. И пожалуйте опять на «змейку». Через 10-15 минут руки устают так, будто бы ученик провел за рулем минимум пару часов. Тогда он поймет, что вождение – это труд, а не удовольствие. Точнее, в удовольствие оно будет потом, когда наработается стаж.

 
утяжелители---уменьшенное.jpg
  

Отдельного разговора заслуживает так называемая точность ученического руления. Въезд в гараж, параллельная парковка, разворот на пятачке, маневры в узком дворе или подземном паркинге – все это для ученика поначалу ужас ужасный. Что делаю я? Креплю на капот или багажник машины магнит с приделанной к нему антенной от старого телевизора. На конце антенны – яркий мячик. И вот этим «усиком» надо попасть в мишень, которую я держу в руке. Сначала мишень большая, затем поменьше, затем это просто гибкий прут с мячиком на конце: его-то и надо сбить.

 
антенной-в-мишень-при-парковке---2---уменьшенное.jpg
  

В автошколах говорят: вы должны чувствовать габариты своей машины. Я говорю: ни в коем случае. Сначала увидеть глазами. Надо будет, я на асфальте начерчу проекцию салона с водительским местом, багажник, капот. Поставлю на этот чертеж ученика. Пусть сам увидит реальные габариты своей машины. «Шестое чувство» придет потом. А рисковать мы не будем.

 
проекция-автомобиля-на-асфальте---уменьшенное.jpg
  

Психологическая подготовка к вождению в городе

Этому важному аспекту в автошколах, почитай, не уделяют внимания вообще. И напрасно.

Кому-то мои методы покажутся жестокими. Я не настаиваю. Все делается только на площадке и только с согласия ученика. Итак, по порядку:

Испуг. Я могу коснуться щеки ученика игрушечной змейкой, посадить ему на плечо мышку или паука. Реакции людей бывают разные: кто-то кричит, кто-то бросает руль и зажмуривается. Или я, сидя справа, брызгаю на ученика водой из пульверизатора или водного пистолетика. Сначала он инстинктивно дернется в сторону. Раз дернется, другой, потом перестанет. Еще я могу внезапно посветить ему в глаз фонариком или резко включить сирену, как в машине «Скорой помощи». С той же целью: подготовить его к внезапным резким звукам на дороге. Жестоко? Возможно. Но лучше я покуражусь перед учеником на площадке с его согласия, чем он сам чего-то испугается в городе и спровоцирует ДТП.

 
collage3.jpg
  

Болевые ощущения. Как известно, через боль навыки усваиваются крепче. Я цепляю на мочки ушей и на нос ученика бельевые прищепки. Боль не невыносимая, но ощутимая. Так он и едет. И запоминает все намертво.

 
прищепки---уменьшенное.jpg
  

Симуляторы из подручных средств

Езда в сумерки. Я надеваю ученику обычные сварочные очки. У них затемненные стекла, что создает правдоподобный эффект езды в темноте.

Езда в непогоду. Ее мы имитируем несколькими способами. Я могу надеть на голову ученика мешок, какими пользуются грабители банков, или противогаз. Видимость в нем чуть лучше, чем никакая, зато отлично имитируется езда в сильный туман и снег.

 
мешок-на-голове---уменьшенное.jpg
 

Взаимодействие с другими участниками движения. Для этого я беру игральные карты разных размеров. Большие – это машина близко, маленькие – далеко. Сажусь на заднее сиденье и показываю их в разных зеркалах.

 
карта-в-окне---2---уменьшенное.jpg
 

«Побег из плена». Опять по закону Клапареда создаем помеху. Связываем ученику руки жгутом, резинкой. И пожалуйте за руль, поехали. Это, кстати, из моей армейской практики, я когда-то готовил водителей в зону боевых действий в Афганистане. Хочется верить, что они не попадали в ситуации, где этот навык мог бы им пригодиться.

 
побег-из-плена--2---уменьшенное.jpg

Неожиданное препятствие. Случайный пешеход, собака, другая машина – мало ли что? Кошмар для любого водителя. Как научиться правильно реагировать? Я делаю вот что: ставлю на дорогу конус (злосчастного пешехода), закрываю ученику обзор картонкой, и мы едем на конус со скоростью 25-30 км/ч. За три-четыре секунды до препятствия картонка убирается, и я смотрю, что предпринимает ученик. Крутит руль вправо, влево, бросает его, бьет по тормозам, кричит – реакция любая. За три-четыре повтора я понимаю, как он себя поведет. И дальше уж сяду за руль сам и покажу, что бы сделал я. А ученик потом повторяет столько раз, сколько ему надо.

 
дощечка---уменьшенное.jpg
 
 

Вождение в «пьяном» виде. Здесь достаточно просто смазать руки ученика маслом и привязать ему ноги эластичным бинтом к сиденью. А на глаза очки с сильными диоптриями. В глазах все плывет, контакта с рулем и педалями как не бывало. Нужны дополнительные пояснения? Думаю, нет.

Учебный гвоздь. На площадке я прячу под одним из конусов кусок мыла с воткнутым в него гвоздем. Причем не скажу, под каким именно. Наехал случайно на конус, повалил его, загнал гвоздь в мыло, ничего покрышке, конечно, от этого не сделается. Зато потом я заменю мыло на деревяшку с таким же торчащим гвоздем. Тут зазеваешься, бац – колесо проколото; дерево не мыло, в нем гвоздь не утопишь. А не зевай, мало ли что на дороге валяется.

 
учебный-гвоздь.jpg

Я понимаю, что мои методы могут у кого-то вызвать улыбку, недоверие или откровенную неприязнь. Но они – квинтэссенция серьезных научных разработок профильных НИИ и моего 40-летнего практического опыта. Их нельзя использовать с бухты-барахты, нужно обязательно отдельно учиться работе с ними. Если бы это поставить на массовые рельсы при обязательной господдержке, то водители оптимально использовали бы возможности своего организма и осознали бы всю ответственность за свои действия. И мы бы добились другой культуры вождения и другой статистики по ДТП. Догнали бы Норвегию, страну-чемпионку по безопасной езде. Пока нам до ее показателей шагать и шагать.

 

Источник


Опубликовано 18.01.2016 в 13:00

Комментарии

Показать предыдущие комментарии (показано %s из %s)
Олег Тимофеев
Олег Тимофеев игорь цыганков Любопытство. Все хочу таки понять, что Вы имели сказать, тем, что сидели у папы на руках и водили авто? Текст скрыт развернуть
0
23 января, в 19:59
игорь цыганков
игорь цыганков Олег Тимофеев прочтите все еще раз, если не поймете, тут природа отдыхает... Текст скрыт развернуть
0
24 января, в 18:17
Олег Тимофеев
Олег Тимофеев игорь цыганков На преподавателе природа отдохнула? Текст скрыт развернуть
0
25 января, в 19:48
игорь цыганков
игорь цыганков Олег Тимофеев а если туп, как дерево, родишься баобабом... Текст скрыт развернуть
0
25 января, в 22:00
Олег Тимофеев
Олег Тимофеев игорь цыганков Удобную религию придумали индусы.... Теперь понятно, чего Вас нельзя понять, Вы сами для себя говорите. Текст скрыт развернуть
0
25 января, в 22:37
Олег Тимофеев
Олег Тимофеев Я бы с удовольствием прошел бы у него стажировку, не смотря на то, что 30 с лишним за рулем. Текст скрыт развернуть
-1
18 января, в 19:52
Лара Шаваева
Лара Шаваева Олег Тимофеев А что именно Вас зацепило? Текст скрыт развернуть
0
18 января, в 19:59
Олег Тимофеев
Олег Тимофеев Лара Шаваева Какова будет рэакция в непредвиденных ситуациях, хоть я и много езжу, но слава Богу таких ситуаций было очень мало, вот и стало интересно как я себя поведу в той или иной ситуации. Я много видел как водители шарахаются по полосам когда им кто то посигналит или услышать сирену, я считаю, что его система будет на пользу.
Лара! Автор не считает учеников идиотами, он дает максимум навыков внимательности, Вы не правы в оценки его труда, да, они экстравагантны, но в школах экстренного вождения устраивают много стрессовых ситуаций, здесь так же, но, здесь перед тем как устроить проверку он пытается понять психологический настрой ученика, и потом, он же сказал, что вся его учеба строится с разрешения ученика.
Текст скрыт развернуть
1
18 января, в 20:27
Лара Шаваева
Лара Шаваева Олег Тимофеев Школа экстренного вождения, я соглашусь, она нужна, но со временем. Когда человек учится озам , вряд-ли он осознает и правила экстренного вождения.
Вот сейчас, когда у меня стаж 10 лет, можно учиться правилам экстренного вождения.
Потому что, может быть, я перестала быть осторожной.
Текст скрыт развернуть
0
18 января, в 22:01
Олег Тимофеев
Олег Тимофеев Лара Шаваева Знаете Лара! Я вот подумал. Его способ учебы имеет смысл если сроки учебы будут как когда то, три месяца, я именно столько времени учился в автошколе, а вот за две три недели, как сейчас.... Думаю многое не запомнят. Это надо таки попробовать, вот тогда можно будет с уверенностью, что то сказать ;) Текст скрыт развернуть
0
18 января, в 22:08
Лара Шаваева
Лара Шаваева Очень много ненужного. Такое ощущение, что все кто идут учиться дебилы.
А почему просто не объяснить. Если бы инструктор в меня брызнул водой, то это было бы последним занятием с ним.
Просто нужно объяснять все человеческим языком.
Некоторые вещи придут только с опытом.
P.S. Автор хочет сказать, что аварии у нас из-за неумения ездить. А может мы слишком много нарушаем и это приводит к авариям, во всяком случае большинство аварии из-за нарушении, а не неумения ездить. Почитайте статистику.
Текст скрыт развернуть
0
18 января, в 19:58
Николас
Николас Имхо, этот инструктор обыкновенный дурачок.
Современные машины вкараз и делают так, чтобы все физиологические свойства водителя нивелировать. Например, усилитель руля - я руль давно уже привык одной рукой держать и были ситуации - резкий неожиданный занос, я никогда контроль над машиной не терял, мне так удобнее одной рукой рулить. Правда потом, когда пересаживаешься на отечественную машину без усилителя (я на ниве последний раз катался) вдруг неожиданно ощущаешь, что руль в повороте не крутится и у тебя трицепс до предела напряжен - уже осознано вторую руку на руль приходится ложить и докручивать баранку.
Насчет пьяной езды - у каждого конечно своя физиология, но вот лично меня руки-ноги слушаются и я понимаю до какой степени я в адеквате. Например, если в смерть пьяный - я могу припарковаться во дворе, если не сильно тесная стоянка. Если просто пьяный - могу по двору до магазина доехать. Если не совсем пьяный - могу в неплотном потоке ехать. Если немного выпивши - то как обычно можно ехать, только без лихачества. До сегодняшнего дня я свое состояние адекватно всегда оценивал.
В автошколах правильно обучают приемам на площадке и в городе, кто хочет - потом может на экстремальную езду после получения прав записаться. А все, что предлагает этот дурак - лишнее. Может этому и стоило поучиться во времена волг без усилителя с 6 оборотами руля от упора до упора. А сейчас не то время, а этот старый болван это не понимает.
Текст скрыт развернуть
-2
18 января, в 23:30
Евгений Лебедев
Евгений Лебедев Николас Это же надо! Только несколько "если"! Роспись всеобъемлющая! Отсюда все и происходит. Как "хочем" - так и "могем", а все остальные "ниже пояса". Текст скрыт развернуть
0
19 января, в 07:57
Николас
Николас Евгений Лебедев За это я и люблю Россию - как "хочем" - так и "могем." В европе или США так не прокатит - сразу раком поставят. Текст скрыт развернуть
0
19 января, в 20:32
игорь цыганков
игорь цыганков Николас я бы с вами поспорил, но думаю это лишнее, каждый ДУМАЕТ(тут у меня сомнения на счет вас) со своей колокольни(на уровне своего интеллекта)... Текст скрыт развернуть
0
20 января, в 09:43
Николас
Николас игорь цыганков Насчет того что я болван можно не спорить, я это признаю, а вот то, что инструктор - не болван или маразматик, тут я готов спорить. Текст скрыт развернуть
1
20 января, в 22:01
игорь цыганков
игорь цыганков Николас вот если бы вы позанимались с этим инструктором, тогда могли бы судить, пока отзывов учеников я не увидел(может пропустил), я тоже (первое впечатление) не в восторге, но он старается подходить индивидуально к каждому ученику, над одним меньше издевается, над другим больше, люди разные, какое то зерно тут есть... Текст скрыт развернуть
-1
21 января, в 05:26
Николас
Николас игорь цыганков Такие испытания, как у этого инструктора, скорее подходят для какого-нибудь агента 007. Лично мне не подходит ни одно из предложеных упражнений. Некоторые возможно применять для "трудных" учеников. Другие я вообще считаю глупыми, например, рулить завязаными руками. Можно продолжить эту идею и пробовать рулить ногами, лицом и т.д....
Вообще инструктора должны всегда индивидуально подходить к каждому ученику, но в рамках одной программы. У одного это не получается, у другого то - вот и надо упор на этом делать и отрабатывать. А эта программа мне напоминает преподавание информатики в техникуме, где я учился. Я учился на механика-станочника. Спрашивается зачем этому специалисту знать кубейсик? Это же не програмист-компьюторщик. Также тут - зачем мне учиться ездить связаным, если я никогда этого делать в жизни не буду? Также можно все другие его упражнения назвать бредовыми и малополезными. Неохота просто про все свою точку зрения писать- много места займет.
Текст скрыт развернуть
1
21 января, в 19:21
Костя Корякин
Костя Корякин Согласен. На 99%. И 1% перевешивает все 99. Потому, что такое обучение будет стоить примерно 500 тыров. Достигну тех же результатов за 300 тыров. Это не демпинг, а другая методика. Оба варианта никогда не примет ни одно государство. Даже в чушке всё проще. Иначе права смогут получить 5-10% желающих. У одних не будет денег, у других времени, у 3-их мозгов или моторики. А как быть со ВСЕМИ экономиками, ибо завязаны они на автопромы с автостервисами и пошлинами с налогами? Не надо учить вождению, надо продавать авто, кредиты и страховки со стервисами, платить пошлины с налогами, а на место одних трупов бабы других нарожают или гастеров привезут. Текст скрыт развернуть
0
19 января, в 01:03
Sergey Sergeyevich
Sergey Sergeyevich Просто повторю свой предыдущий комментарий по прошлой публикации этой самой бредятины. Добавить нечего:
=================
Sergey Sergeyevich
Извращенец какой-то, а не инструктор. Искренне жаль его учеников. Должны же быть хоть какие-то рамки разумные у этого фантазера... Не зря его собственный инструктор бил при обучении... Ой, не зря... Только, к сожалению, все мозги отбил, видимо. И вся изложенная здесь "квинтэссенция 40-летнего практического опыта" на 90 с лишним процентов - полная бредятина. Полнейшая. Даже езда в сварочных очках вместо реальных сумерков - бред сивой кобылы. Т.к. в сумерках включенные фары дают нормальную видимость освещенного участка, а очки не дают ее никогда.
Бредятина, прикрытая для убедительности известными именами. Может быть Цыганков вас научил цеплять прищепки на уши учеников, колоть их иглами, бить палками по ногам, связывать руки или всей этой фигне, которую вы здесь вбросили на вентилятор? Никогда не слышал о подобных извращениях ни в одной из методик Цыганкова... Я настолько отстал от жизни?
Что же качается фразы "вождение – это труд, а не удовольствие. Точнее, в удовольствие оно будет потом, когда наработается стаж" - тоже бред сивой кобылы. Вождение - это удовольствие с первого дня. С самого начала обучения это уже удовольствие! У нормального инструктора, конечно. А не у подобного маньяка-экспериментатора, который постоянно пытается держать ученика в стрессовом состоянии, вешает ему гири на руки, мешок на голову, лягушек и змей на шею, колет его иголками, защепляет прищепками, свистит в ухо сиреной от скорой помощи, светит в глаза фонариком и заставляет ездить с картонкой перед мордой... Любые BDSM-маньяки просто нервно курят в сторонке от восхищения. Предложите подобные услуги именно этой категории. Думаю, спрос будет велик.
"Если бы это поставить на массовые рельсы при обязательной господдержке"... Вот уж избавьте нас от подобного счастья! Как представлю себе "стандартного" ученика автошколы с мешком на голове, в противогазе и сварочных очках, со связанными руками, намазанного маслом, с живой анакондой на шее, пытающегося судорожно хватать руль, весь утыканный иголками, при этом в одной руке у него колода карт, а другой рукой он пытается отмахиваться от картонки перед носом... И вся эта "нездоровая фигня" пытается передвигаться по улицам города - аж жуть берет. И слезы искренного умиления на глазах... От восхищения подобными "педагогами". С такими замашками вам надо надзирателем в концлагере работать, а не людей вождению обучать...
Лишь в одном могу согласиться - программы автошколы действительно не хватает для нормального обучения. Так она на это и не расчитана, насколько вам известно. Или вам неизвестно? Все нормальные адекватные люди это понимают и учатся еще дополнительно (а не лезут на дорогу со свежеполученными правами только потому, что два маневра сумели выполнить и в ногах не запутались на экзамене), чтобы ездить уверенно и без дальнейших проблем. Для того самого удовольствия, которое вашим ученикам недоступно, пока они с вами не расстанутся, согласно вашим же рассказам...
9 октября 15, в 19:13 Ответить
============================
Текст скрыт развернуть
0
9 февраля, в 01:28
Показать новые комментарии
Комментарии с 1 по 20 | всего: 39
Свежее
Впервые за 58 лет: автомобиль из США попал на Кубу
9 дек, 00:02
+25 1
В Приморье будут собирать грузовики FAW
8 дек, 22:01
+27 0
На победы КАМАЗ-мастера ежегодно тратят 600 млн рублей
8 дек, 20:45
0 0
7 самых любопытных гибридных автомобилей, которые мы ждем в будущем году
8 дек, 18:14
+33 0
Lamborghini с пробегом в полмиллиона километров
8 дек, 16:02
+30 0

Поиск по блогу

Последние комментарии